伴隨著信息化時(shí)代，近兩年來雙師課堂成為了教育界的明星，受到業(yè)界一片好評(píng)，新東方、好未來等教育巨頭紛紛布局，引發(fā)了教育界雙師熱潮。在線視頻直播無疑是互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)最吸引“眼球”的熱點(diǎn)，甚至連新東方創(chuàng)始人俞敏洪也過了一把24小時(shí)直播癮。那么，在教育領(lǐng)域尤其是互聯(lián)網(wǎng)教育領(lǐng)域遇到了視頻，會(huì)擦出什么樣的火花？在線視頻直播能否創(chuàng)造一種新的盈利模式？新東方、好未來不約而同地選擇了雙師直播課。

雖然新東方和好未來同時(shí)在“試水”雙師課堂，但是從很多細(xì)節(jié)處還是能看出來他們的出發(fā)點(diǎn)是不一樣的，這也和這兩個(gè)機(jī)構(gòu)的“行事風(fēng)格”比較一致，最大的質(zhì)疑來自對(duì)課堂效果的質(zhì)疑。老師脫離學(xué)生后，課堂交互怎么辦，如何掌控授課進(jìn)度和節(jié)奏，學(xué)生情緒波動(dòng)怎么辦，對(duì)不認(rèn)識(shí)的學(xué)生如何進(jìn)行管理？針對(duì)這些問題，新東方與好未來很好的運(yùn)用了答題器來解決這些問題。

雙師課堂是視頻交互型的，即老師和學(xué)生都能通過視頻看到對(duì)方，但空間上的距離帶來的溝通障礙總是存在的，老師完全不了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，次數(shù)答題器的使用可以能較好的解決這個(gè)問題。答題器類似遙控器，上面有ABCD，對(duì)錯(cuò)等按鈕，學(xué)生可以對(duì)老師課堂上提出的問題進(jìn)行應(yīng)答。這樣老師可以看到全班的數(shù)據(jù)化結(jié)果，比傳統(tǒng)模式更加精確。

答題器對(duì)于雙師課堂帶來的兩大好處：

（一）是各種在線教育一直致力于做到的游戲化教學(xué)已經(jīng)被線下學(xué)習(xí)做到了：通過送積分，任課老師還不時(shí)發(fā)個(gè)紅包，等趣味游戲，調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)積極性。課堂氣氛比老模式好得多，降低了學(xué)生的課堂壓力，提高了學(xué)生的課堂參與感。

（二）是數(shù)據(jù)化結(jié)果，答題器和每一個(gè)學(xué)員綁定，并將該學(xué)員的學(xué)習(xí)軌跡記錄在后臺(tái)系統(tǒng)，最后形成詳細(xì)的分析報(bào)告和個(gè)性化作業(yè)，可隨時(shí)進(jìn)行調(diào)閱查看，根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)軌跡，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

QOMO科盟電子科技有限公司開發(fā)的課堂反饋答題系統(tǒng)包括教師端與學(xué)生端。教師端采用自主開發(fā)的投票軟件，而學(xué)生端則是采用答題器，教師端與學(xué)生端相輔相成。繼新東方、好未來之后，國(guó)內(nèi)其他一些教育機(jī)構(gòu)也逐步到引進(jìn)QOMO的答題器，助力雙師課堂，提高雙師課堂的教學(xué)品質(zhì)。