興趣，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力和激發(fā)自主學(xué)習(xí)意識(shí)的前提，也是學(xué)生創(chuàng)新的重要?jiǎng)恿ΑW(xué)生一旦有了興趣，思維就會(huì)變得更加敏銳，記憶就會(huì)變得更加深刻。由于課程的嚴(yán)密性、邏輯性、枯燥性更加明顯和突出，想讓學(xué)生變被動(dòng)的“接受性學(xué)習(xí)”為主動(dòng)的“創(chuàng)新性學(xué)習(xí)”，到底該如何做呢？
巧用智慧課堂語音答題器，合理地引入各類問題情景，恰當(dāng)?shù)刂圃熳寣W(xué)生自由發(fā)揮的“機(jī)遇”，以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，從而達(dá)到培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)的目的。
從某種意義上說，只有創(chuàng)新性的教師才能實(shí)施創(chuàng)新教育，才能培養(yǎng)創(chuàng)新型的學(xué)生，也只有具備創(chuàng)新能力的教師，才會(huì)懂得如何去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師通過使用語音答題器的一鍵簽到點(diǎn)名、搶紅包贏積分、多功能百寶箱等功能，在教學(xué)中挖掘?qū)W生身上的潛能，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“一枝獨(dú)秀”教學(xué)方式。
問題是課程的核心，而創(chuàng)新又源于對(duì)問題的解決。在課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，積極創(chuàng)設(shè)不同的問題情景，與學(xué)生進(jìn)行多題型作答、多方式互動(dòng)。答題器后臺(tái)實(shí)時(shí)反饋學(xué)生作答情況，啟發(fā)并展開學(xué)生的聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難、探索求新。
只有良好的師生關(guān)系，才能體現(xiàn)學(xué)生的主體參與精神，才能讓學(xué)生敞開心扉、表露自己的觀點(diǎn)。語音答題器在課堂中的使用，讓學(xué)生敢想、敢說、敢問、敢爭(zhēng)辯、敢探索，加強(qiáng)師生間的交流合作，形成融洽、和諧、互相尊重的師生關(guān)系，營(yíng)造創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍。
縱觀傳統(tǒng)的教學(xué)模式，往往只注重知識(shí)的灌輸，而忽視了學(xué)生的主動(dòng)參與，導(dǎo)致了學(xué)生的能動(dòng)性不能發(fā)揮。科盟智慧課堂語音答題器助力課堂教學(xué)，活躍課堂氛圍，促進(jìn)課堂交互，重視學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生廣闊性、獨(dú)特性、深刻性的創(chuàng)新思維。