互動課堂，學(xué)校教育怎么用？

互動式教學(xué)作為一種前衛(wèi)的模式是“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育指導(dǎo)下，由學(xué)生與課堂內(nèi)容間的互動、師生間的互動、生生間的互動和學(xué)生與教學(xué)環(huán)境間的互動等因素構(gòu)成，是課堂第二語言教學(xué)行之有效的方式。

互動學(xué)習(xí)是一種富于創(chuàng)意和是小的教學(xué)理論和策略，被人們稱為“近十幾年來最重要最成功的教學(xué)改革。”互動學(xué)習(xí)是師生交流、積極互動、共同發(fā)展的過程。以往的“教授型”教學(xué)逐步被“互動型”課堂教學(xué)所取代。小學(xué)生的特點(diǎn)是有積極的嘗試性，愿意主動參與，但是缺乏耐心。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，教師在課堂上應(yīng)設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生主動參與體驗(yàn)，讓英語課堂快樂互動，充滿活力。

適合學(xué)生身心發(fā)展的課堂教學(xué)，而且能牽動學(xué)生的注意力，維系學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在輕松、愉快的氛圍中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。好動是小學(xué)生的最大特點(diǎn)，針對小學(xué)生的這個(gè)特性，教師在課堂上應(yīng)善于運(yùn)用肢體語言，富于枯燥死板的教學(xué)內(nèi)容以生命，和學(xué)生有效互動起來。肢體語言具有形象、知識、表情等多功能，適當(dāng)?shù)弥w語言，往往比繁瑣的講解來得更生動、更簡明。肢體語言使得這幾個(gè)抽象的詞語變得生動形象。通過豐富有趣的肢體語言，重難點(diǎn)被簡化，充分調(diào)動師生間的互動性，從而得到良好的教學(xué)效果。

小學(xué)生天性好動，自控能力不強(qiáng)，注意力不集中，他們大部分學(xué)習(xí)都是憑著興趣。只有讓小學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，才能那個(gè)讓他們樂于學(xué)。此時(shí)通過簡單的教育工具來集中學(xué)生是注意力，借助簡單的工具，可以很好地活躍課堂氣氛。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中開始新課的學(xué)習(xí)。不僅調(diào)動他們的積極性，集中了注意力，還幫助教師很自然地過度到本單元的新授知識。

適合學(xué)生身心發(fā)展的課堂教學(xué)，而且能牽動學(xué)生的注意力，維系學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在輕松、愉快的氛圍中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。好動是小學(xué)生的最大特點(diǎn)，針對小學(xué)生的這個(gè)特性，教師在課堂上應(yīng)善于運(yùn)用肢體語言，富于枯燥死板的教學(xué)內(nèi)容以生命，和學(xué)生有效互動起來。肢體語言具有形象、知識、表情等多功能，適當(dāng)?shù)弥w語言，往往比繁瑣的講解來得更生動、更簡明。肢體語言使得這幾個(gè)抽象的詞語變得生動形象。通過豐富有趣的肢體語言，重難點(diǎn)被簡化，充分調(diào)動師生間的互動性，從而得到良好的教學(xué)效果。

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